Liderança transformacional e gestão institucional para a produção científica de docentes da educação básica e superior
https://doi.org/10.5281/zenodo.22214595
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22214595Palavras-chave:
Liderança transformacional, gestão institucional, produção científica.Resumo
Introdução: A produção científica docente constitui um componente estratégico para o desenvolvimento educacional, a inovação pedagógica e a geração de conhecimento. Seu fortalecimento requer condições institucionais relacionadas à liderança, organização, participação, colaboração e gestão do conhecimento. Nesse contexto, a liderança transformacional pode contribuir para o fortalecimento de uma gestão institucional orientada à geração de condições favoráveis à pesquisa e à produção científica de docentes. Objetivo: Determinar a relação entre liderança transformacional e gestão institucional em docentes de uma instituição educacional pública de Lima Norte e analisar suas implicações para o fortalecimento de condições institucionais orientadas à produção científica docente. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa quantitativa, aplicada, não experimental, transversal e correlacional, com uma amostra de 72 docentes. Os dados foram obtidos por meio de questionários e analisados mediante estatística descritiva e o coeficiente de correlação Rho de Spearman. Resultados: 44,4% dos docentes perceberam a gestão institucional em nível alto, 41,7% em nível muito alto e 13,9% em nível médio; conjuntamente, os níveis alto e muito alto representaram 86,1%. Além disso, identificou-se uma relação positiva forte e estatisticamente significativa entre liderança transformacional e gestão institucional (ρs = 0,763; p < 0,001; n = 72). Conclusões/Contribuições: A liderança transformacional relaciona-se favoravelmente com a gestão institucional. Uma gestão participativa, inovadora e orientada ao conhecimento pode gerar condições institucionais favoráveis para fortalecer a pesquisa, o compartilhamento de conhecimento e a produção científica docente. Esses resultados destacam a importância da liderança institucional na promoção da colaboração acadêmica e de ambientes educacionais orientados à pesquisa.
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