Análise da gestão, planejamento e normativa da educação peruana; versus resultados do PISA 2022 (Analysis of the management, planning and regulations of Peruvian education; versus PISA 2022 results)

e-2410: https://doi.org/10.5281/zenodo.14549893; Ref.[54%>(2018); (2023)>MFI]

Resumo

Introdução: Desde 2009, os resultados acadêmicos na educação básica e não universitária peruana melhoraram, de acordo com os objetivos do Ministério da Educação, devido à melhor oferta de serviços educacionais, refletida nos resultados da avaliação PISA. Objetivo: Determinar a repercussão do orçamento na educação nos resultados acadêmicos. 

Metodologia: Analítica-comparativa, centrada na gestão educacional nos períodos (2009-2015 e 2015-2022), comparando políticas, investimentos e resultados na avaliação PISA.  Resultados: Durante o período de 2009-2015, a melhoria foi sustentada pelo crescimento econômico e aumento nos investimentos. No período de 2015-2022, houve apenas aumento dos investimentos; apesar do aumento nos recursos, os problemas estruturais do sistema educacional (desigualdades entre as áreas rurais e urbanas, além da diferença entre o setor público e privado) persistem. Conclusão: O aumento orçamentário não foi suficiente para melhorar o desempenho dos estudantes; é necessária uma maior atenção ao planejamento e à regulamentação. 

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