Proposta de gestão do cuidado da saúde mental de estudantes por meio de projetos agropecuários para promover o desenvolvimento social sustentável
[e-2612]: https://doi.org/10.5281/zenodo.23346871
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23346871Palavras-chave:
Gestão, estudantes, projetos agropecuários, desenvolvimento social sustentávelResumo
Resumo: As propostas de gestão do cuidado da saúde mental são relevantes porque também incluem projetos voltados para o desenvolvimento social. Objetivo: Propor um modelo de gestão do cuidado da saúde mental dos estudantes por meio de projetos agropecuários que promovam o desenvolvimento social sustentável nas instituições educacionais. Método: Artigo propositivo de abordagem qualitativa, baseado na revisão documental da literatura sobre saúde mental estudantil, projetos produtivos educacionais e desenvolvimento sustentável, bem como na sistematização de critérios de gestão institucional. Resultados: São propostos três eixos articulados: planejamento participativo de projetos agropecuários voltados ao bem-estar, acompanhamento socioemocional durante as atividades produtivas e integração com a comunidade e o mercado local. O modelo contempla etapas de implementação, indicadores de monitoramento e avaliação, salvaguardas éticas e responsabilidades dos atores institucionais. Conclusões/Contribuições: Os projetos agropecuários podem integrar o cuidado da saúde mental, a aprendizagem prática e o desenvolvimento comunitário, fortalecendo a corresponsabilidade entre escola, família e comunidade. Sua efetividade requer liderança institucional, articulação interinstitucional, protocolos de encaminhamento e avaliação contínua. Recomenda-se adaptar o modelo a diferentes contextos educacionais e validá-lo por meio da avaliação de especialistas e de experiências-piloto antes de sua implementação
Referências
Cuenca Robles, N. E., Torres Prado, R. Y., Araujo-Robles, E., & Bueno Cuadra, R. (2025). Salud mental en adolescentes de instituciones educativas peruanas: Depresión, ansiedad y estrés en tiempos de pandemia. Revista de Ciencias Sociales, 31(2), 421–439. https://doi.org/10.31876/rcs.v31i2.43776
Díaz-Narváez, V. P., Sandoval, M. A., Acosta-Martínez, A. A., Monterroza, L. G., Reyes-Reyes, F., Vilca, L. W., & Reyes-Reyes, A. (2025). Resiliencia y empatía en estudiantes de ciencias de la salud (Resilience and empathy in health science students). European Journal of Education and Psychology, 18(1), 1–22. https://doi.org/10.32457/ejep.v18i1.2917
Diéguez Reyes, E. E., & Valdés Santiago, D. (2024). Validez de contenido de la escala RED-Tecnoestrés en el sector informático cubano. La Habana, 2023. Revista Cubana de Salud y Trabajo, 25(1), e403.
Echeverri, M. C., Urrego, M., Restrepo, L. L., & Clavijo, S. (2024). Promoción de la salud mental por medio de la siembra de huertas en Cali (Promotion of mental health through planting orchards in Cali). Quaderns de Psicologia, 26(1). https://ddd.uab.cat/record/290721
Gutiérrez Santana, J. A., Barcia Briones, M. F., Salvatierra Choez, M. A., & Briones Ponce, M. E. (2024). Procesos educativos como catalizadores del desarrollo psicosocial humano. Revista de Ciencias Sociales, 30(3), 365–380. https://doi.org/10.31876/rcs.v30i3.42669
Holynska, O., Bieloshapka, T., Kuspliak, H., & Kholod, M. (2023). Génesis de la administración pública del desarrollo sostenible en el campo de la seguridad ambiental (Genesis of public administration of sustainable development in the field of environmental security). Cuestiones Políticas, 41(76), 592–610. https://doi.org/10.46398/cuestpol.4176.35
Murguía, R. A. C., Pozos, R. E. B., & Plascencia, C. A. R. (2019). Estrés laboral y su relación con factores socio-laborales en docentes de una escuela pública y de una privada. Revista Cubana de Salud y Trabajo, 20(1), 52–57.
Quiñones Robles, R. C., Ruiz de Chávez Ramírez, D., Almeida Perales, C., & García Zamora, P. G. (2026). Narrativas sobre las barreras de la atención en salud mental de estudiantes de medicina. Horizonte Sanitario, 25(1), e6006. https://doi.org/10.19136/hs.a25n1.6006
Regalado Chamorro, M., Baltazar Ayquipa, H., Pineda Florián, F., & Medina Gamero, A. (2023). La salud mental en los jóvenes universitarios: Un desafío para las instituciones (Mental health in young university students: A challenge for institutions). Atención Primaria Práctica, 5(4), Artículo 100182. https://cris.pucp.edu.pe/en/publications/mental-health-in-young-university-students-a-challenge-for-instit/
Rincon-Flores, E. G., Rivera, N., Mena, J., & López-Camacho, E. (2024). Impacto de un programa de mentoría en las siete dimensiones del bienestar estudiantil (Impact of a mentoring program on the seven dimensions of students’ well-being). Educational Process: International Journal, 13(3), 159–176. https://doi.org/10.22521/EDUPIJ.2024.133.9
Sánchez Boris, I. M. (2021). Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes. MEDISAN, 25(1), 123–141. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=100161
Toro Añel, A. Y., González Castellanos, M. de los Ángeles, Arce Gómez, D. L., Reinoso Ortega, S. M., & Reina Castellanos, L. M. (2014). Mecanismos fisiológicos implicados en la ansiedad previa a exámenes. MEDISAN, 18(10), 1419–1429. https://www.medigraphic.com/pdfs/medisan/mds-2014/mds1410l.pdf
Villasmil Espinoza, J. J., & Oleksenko, R. (2024). La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible a debate: Mitos y realidades (The 2030 Agenda for Sustainable Development under debate: Myths and realities). Cuestiones Políticas, 42(80), 10–14. https://doi.org/10.46398/cuestpol.4280.00
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Nilton Alcalá Calderón Torres, Maria Valentina Angeles Albarrán, Víctor Hugo Rojas Fernández
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
