Réflexions : Analyse de la gestion et des investissements dans les infrastructures éducatives en vue de conceptions multifonctionnelles pour la prévention des urgences sanitaires
e-2304: https://doi.org/10.5281/zenodo.14545080
DOI :
https://doi.org/10.5281/zenodo.14545080Mots-clés :
Gestion, investissements publics, infrastructures, multifonctionnelle, sanitaireRésumé
Introduction : Face au niveau limité de gestion et d’investissement dans les infrastructures publiques, les infrastructures éducatives pourraient être adaptées pour répondre aux urgences sanitaires. La pandémie de Covid-19 a révélé l’inefficacité de ces espaces, limitant ainsi la capacité de réponse en situation de crise.
Objectif : Connaître l’appréciation concernant la gestion et les investissements publics dans les infrastructures éducatives en vue de conceptions multifonctionnelles pour les urgences sanitaires.
Méthodologie : Cette recherche, de type qualitatif, a utilisé des entretiens semi-structurés auprès de deux spécialistes dans chacun des domaines suivants : éducation, santé et investissements.
Résultats : L’analyse a mis en évidence l’urgence de disposer de spécialistes en architecture et en construction pour adapter les conceptions des infrastructures éducatives existantes, ou les modifier sur place afin d’inclure des éléments clés tels que l’augmentation des points de contact électrique pour divers services comme la ventilation et les accès.
Conclusions : L’adaptabilité des infrastructures éducatives à des usages multiples est essentielle. Les experts en conception de structures peuvent optimiser les ressources afin de répondre efficacement aux urgences sanitaires.
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