Gestión de la psicomotricidad y el derecho a la vida: ¿Qué Aprendizaje proporcionó la Pandemia del COVID-19? (Psychomotor management and the right to life: What learning did the COVID-19 pandemic provide?)

Published: 2022-07-23 Referencias (Hasta 5 años <2022): 87%

Resumen

La gestión de la psicomotricidad es relevante para los usuarios de servicios de salud, incluyendo niños y adultos, así como para los profesionales de la salud, en el derecho a la vida, dentro del contexto de la gestión pública, especialmente tras los aprendizajes de la pandemia de COVID-19. Este estudio, realizado con 36 trabajadores de un hospital público en Perú durante el último trimestre de 2021, se aplicó el estadígrafo Tau-b de Kendall para evaluar las correlaciones. Los resultados revelaron una fuerte correlación (Tau-b = 0,875) entre creatividad motriz y satisfacción del ambiente físico. Se concluye priorizar dicha correlación, para maximizar los aprendizajes post-pandemia. Ignorarlas comprometería el desarrollo de la psicomotricidad y tendría alto costo social, responsabilizando a los gestores públicos; debido a que la Pandemia además,  produjo un cumulo de aprendizajes, no aprovecharlo implicaría responsabilizar también a quienes se encuentra en actividades vinculadas a la gestión pública.    

  Referencias

Ahn, H., & Kim, J. (2021). Motor development in early childhood: A review of the literature. Child Development Perspectives, 15(1), 23-29. https://doi.org/10.1111/cdep.12380

Albarrán Gil, J., & Majo Marrufo, H. (2020). ¡Neutralicemos al COVID-19, retornando a la nueva normalidad! Recomendaciones. Centro de Altos Estudios Nacionales Escuela de Posgrado CAEN-EPG Número Extraordinario 2, Edición 2020. Pág. 22. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1224821/REVISTA_NACIONAL_COVID-19.pdf

Alcas Zapata, N., Ramos Quispe, R. L., Albarrán Cachay, A. P., Ramos León, L. L., Rodríguez Gil, E. R., & De los Santos Exebio, M. I. (2021). Propuesta incipiente de gestión pública para afrontar emergencias sanitarias e importancia de la Inteligencia artificial. GESTIONES, 1(1), 1–11. https://gestiones.pe/index.php/revista/article/view/54

Alegre Martínez, M. Á. (2004). Los derechos sociales en la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea. En A.A.V.V., Escritos sobre el derecho europeo de los derechos sociales (pp. 63-111). Valencia: Editorial Tirant lo Blanch.

Allard Soto, R., Henning Leal, M., Mônia, C., & Galdámez Zelada, L. (2016). El derecho a la salud y su (des)protección en el estado subsidiario. Estudios Constitucionales, 14(1), 95-138. https://scielo.conicyt.cl/pdf/estconst/v14n1/art04.pdf

Alpuche Aranda, C. M. (2020). Infecciones emergentes, el gran reto de la salud global: Covid-19. Salud pública de México, 62(2), 123-124. http://saludpublica.mx/index.php/spm/article/view/11284/11845

Barela, J. A. (2013). Fundamental motor skill proficiency is necessary for children's motor activity inclusion. Motriz: Revista de Educação Física, 19, 548-551. https://doi.org/10.1590/S1980-65742013000300003

Barreto Espinoza, L. A., & Sánchez Sánchez, M. (2021). Responsabilidad y gestión de la capacidad profesional del personal de enfermería de un hospital público. GESTIONES, 1(1), 1–10. https://gestiones.pe/index.php/revista/article/view/57

Brazendale, K., Beets, M. W., Weaver, R. G., Pate, R. R., Turner-McGrievy, G. M., Kaczynski, A. T., Chandler, J. L., Bohner, A., & von Hippel, P. T. (2017). Understanding differences between summer vs. school obesogenic behaviors of children: The structured days hypothesis. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 14(1). https://doi.org/s12966-017-0555-2

Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: Rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227), 912-920. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8

Caján Villanueva, M. (2022). Gestión de condiciones laborales y motivación de las enfermeras de un hospital a inicios del año 2020. GESTIONES, 2(1), 1–8. https://gestiones.pe/index.php/revista/article/view/59

Chacón, O. M., & Esquivel, S. (2020). Efectos de la cuarentena y las sesiones virtuales en tiempos del COVID-19. ECO MATEMATICO, 11(1), 18-26. https://doi.org/10.22463/17948231.2599

Chiang Vega, M. M., & San Martín Neira, N. J. (2015). Análisis de la satisfacción y el desempeño laboral en los funcionarios de la Municipalidad de Talcahuano. Ciencia & trabajo, 17(54), 159-165. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-24492015000300001

Cidoncha, V., & Díaz, E. (2010). Aprendizaje motor. Las habilidades motrices básicas: coordinación y equilibrio. Revista Lecturas: Educación Física y Deportes, 1(4), 29-36. https://www.efdeportes.com/efd147/habilidades-motrices-basicas-coordinacion-y-equilibrio.htm

Costa, C. L. A., Benda, R. N., Matos, C. O., Bandeira, P. F. R., Lage, G. M., & Ugrinowitsch, H. (2018). Effect of development level in fundamental motor skills in the specialized skill performance. Motricidade, 14(S1), 31-39. https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/14610/12552

Cueva, M. R. C., Hernández, Y. L. D., & Regalado, Ó. L. (2021). Comunicación asertiva en el contexto educativo: revisión sistemática. Boletín Redipe, 10(4), 315-334. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7917878

Delgado Bardales, J. M., Rubio Luna, V. E. F., Vega, O. V., et al. (2021). Effect of teaching leadership styles on the prevention of adolescence pregnancy: a case study conducted at Universidad César Vallejo, Peru. F1000Research, 10, 239. https://doi.org/10.12688/f1000research.28440.1

Eddy, L., Hill, L. J., Mon-Williams, M., Preston, N., Daly-Smith, A., Medd, G., & Bingham, D. D. (2021). Fundamental movement skills and their assessment in primary schools from the perspective of teachers. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 1-14. https://doi.org/10.1080/1091367X.2021.1874955

Ericsson, I., & Karlsson, M. K. (2014). Motor skills and school performance in children with daily physical education in school – a 9-year intervention study. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 24(2), 273-278. https://doi.org/10.1111/j.1600-0838.2012.01458.x

Lee, P., Hu, Y., Chen, P., Huang, Y., & Hsueh, P. (2020). Are children less susceptible to COVID-19? Journal of Microbiology, Immunology and Infection. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.jmii.2020.02.011

Mendoza Martínez, L., Martínez Mendoza, K., & Macia Mariño, A. (2021). Factibilidad de las tareas ludomotoras para el tratamiento físico-profiláctico en la etapa de mantenimiento de los niños asmáticos. Arrancada, 21(38). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9120023

Reguera, O., & Gutiérrez, Á. (2015). Implementación de un programa de Gimnasia Acrobática en Educación Secundaria para la mejora del autoconcepto. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (27), 114-117. https://doi.org/10.47197/retos.v0i27.34359

Romero, V., Palacios, J., García, S., Coayla, E., Campos, R., & Salazar, C. (2020). Distanciamiento social y aprendizaje remoto. Cátedra Villarreal, 8(1), 81–92. https://doi.org/10.24039/cv202081766

Salgado, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78. http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v13n13/a09v13n13.pdf

Velásquez Monroy, B. R., Salazar Dávila, M. R., Estrada Calderón, D. N. D., Aldana Torres, J. M., Morales Díaz, K. L., Castañeda Torres, C. E., Noguera Paz, K. C. J., Martínez Mejía, G. A., De Los Reyes Díaz, R. B. L., Agustín Mateo, A. Y., & Villela Cervantes, C. E. (2021). Teoría del aprendizaje conectivista, sobresaliente del siglo XXI. Revista Ciencia Multidisciplinaria CUNORI, 5(1), 141–152. https://doi.org/10.36314/cun